Τη σχολική χρονιά 2025-26 το σχολείο εντάχθηκε στο Δίκτυο του ΚΕΠΕΑ Νάουσας “Γεωργία και Περιβάλλον- Αειφορική διαχείριση της γεωργικής γης” . Το δίκτυο θα έχει διάρκεια δύο (2) χρόνια και αφορά τη γνωριμία, κατανόηση και μελέτη της ελληνικής γεωργίας ως ζωτικού τομέα στην αξιακή κλίμακα για τη διατήρηση της ζωής σε όλες τις μορφές της, καθώς και των παραμέτρων και συνθηκών που την καθορίζουν και τη διαμορφώνουν. Ξεκινώντας η μαθητική ομάδα από άμεσα και γνώριμα βιώματα της τοπικής κοινωνίας του χωριού ή της πόλης τους, π.χ. με τη μελέτη μιας καλλιέργειας, ενός αγροτικού συνεταιρισμού, μιας αγροτικής οικογένειας, ενός εθίμου κλπ, θα προχωρήσει μέσα από την εμπλοκή της σε δίκτυο σχολείων, την επαφή και ανταλλαγή με άλλες μαθητικές κοινότητες με κοινά, παράλληλα ή παρεμφερή θέματα, στην αναγωγή του μερικού, τοπικού θέματος σε γενικό και ενιαίο και στην αναγνώριση και αποδοχή, ως τελικού στόχου της γνωστικής διαδικασίας, των σχέσεων αλληλεξάρτησης της γεωργίας με το περιβάλλον και τα οικοσυστήματα. Η συνεργασία στα πλαίσια του δικτύου και η ανταλλαγή πληροφοριών και απόψεων μέσα από τη χρήση κοινής ιστοσελίδας ή μέσα από ημερίδες, σεμινάρια, παρουσιάσεις προγραμμάτων κ.λπ. θα συμβάλει ουσιαστικά στη διαμόρφωση κριτικής ικανότητας για την αξιολόγηση της υφισταμένης κατάστασης και των μοντέλων ανάπτυξης που προτείνονται από κέντρα λήψης αποφάσεων, καθώς και στην ανάπτυξη στάσεων και συμπεριφορών των μαθητών που, εν δυνάμει και στο μέλλον, θα στηρίζουν με επιλογές και αποφάσεις τους μια αειφορική κατεύθυνση της γεωργίας
Σκοποί και στόχοι του δικτύου
Γνωστικοί Στόχοι
Να μπορούν οι μαθητές και οι μαθήτριες να:
– γνωρίσουν τις βασικές μορφές γεωργίας (παραδοσιακή, συμβατική, βιολογική, εναλλακτική, βιοδυναμική, ακριβείας κ.ά.) και τα χαρακτηριστικά τους.
– περιγράψουν τον ρόλο του εδάφους, του νερού, του κλίματος και της γεωμορφολογίας στην γεωργική παραγωγή.
– εξοικειωθούν με τον βιολογικό κύκλο των φυτών και τη σημασία του για την καλλιέργεια.
– αναγνωρίσουν τις επιπτώσεις της γεωργίας στο περιβάλλον (θετικές και αρνητικές).
– γνωρίσουν τις έννοιες της βιοποικιλότητας και της προστασίας των οικοσυστημάτων σε σχέση με τις γεωργικές επιχειρήσεις.
– ενημερωθούν για τις πρακτικές διαχείρισης οργανικών υπολειμμάτων και την αξία της κομποστοποίησης.
– εκτιμήσουν τη σημασία της ορθολογικής χρήσης φυσικών πόρων (νερού, ενέργειας κ.ά.) στη γεωργία.
– γνωρίσουν τη συμβολή της γεωργίας στην οικονομία και την κοινωνία, καθώς και τις αλληλεπιδράσεις της με άλλους τομείς.
– εξοικειωθούν με τις αρχές της αειφορίας και τα νέα μοντέλα ανάπτυξης της γεωργίας.
– αναγνωρίσουν τη σύνδεση της γεωργίας με τον πολιτισμό, την τοπική παράδοση και την ποιότητα ζωής.
Στόχοι σε επίπεδο δεξιοτήτων μάθησης
Να πετύχουν οι μαθήτριες και οι μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες:
● Παρατήρησης και διερεύνησης μέσα από την παρατήρηση φυσικών φαινομένων, καλλιεργειών και οικοσυστημάτων και την καταγραφή των δεδομένων με συστηματικό τρόπο.
● Πειραματισμού και εφαρμογής με την εξάσκησή τους σε απλές γεωργικές πρακτικές (π.χ. σπορά, φύτευση, κομποστοποίηση) και την βιωματική εφαρμογή όσων μαθαίνουν.
● Κριτική σκέψης και επίλυσης προβλημάτων εντοπίζοντας περιβαλλοντικά ζητήματα που σχετίζονται με τη γεωργία (π.χ. σπατάλη νερού, χρήση φυτοφαρμάκων) και προτείνοντας εναλλακτικές λύσεις.
● Συνεργασίας αναλαμβάνοντας συγκεκριμένους ρόλους και υπευθυνότητες μέσα από ομαδικές εργασίες ή ομαδικά έργα (π.χ. σχολικός κήπος).
● Επικοινωνίας προσπαθώντας να συνεργαστούν σύγχρονα ή ασύγχρονα και διεκπεραιώνοντας τις παρουσιάσεις των αποτελεσμάτων των εργασιών τους με σαφήνεια (προφορικά, γραπτά ή με πολυμέσα).
● Διαχείρισης πληροφοριών αναζητώντας, επιλέγοντας και αξιοποιώντας πληροφορίες από διάφορες πηγές (βιβλία, διαδίκτυο, συνεντεύξεις).
● Δημιουργικότητας και καινοτομίας σχεδιάζοντας πρωτότυπες δράσεις ή προτάσεις για πιο φιλικές προς το περιβάλλον γεωργικές πρακτικές.
● Αυτορρύθμισης και υπευθυνότητας οργανώνοντας τον χρόνο και τις δραστηριότητές τους και αναλαμβάνοντας προσωπική ευθύνη για το έργο τους.
Στόχοι για την απόκτηση στάσεων
Να καταφέρουν οι μαθήτριες και οι μαθητές να αποκτήσουν στάσεις όπως:
● Σεβασμό απέναντι στο φυσικό περιβάλλον.
● Υπευθυνότητα σε σχέση με τη χρήση των φυσικών πόρων (νερό, έδαφος, ενέργεια).
● Αειφορική νοοτροπία υιοθετώντας αξίες που προάγουν τη βιώσιμη ανάπτυξη και την προστασία του περιβάλλοντος.
● Εκτίμηση της αγροτικής κληρονομιάς αναγνωρίζοντας την αξία των παραδοσιακών καλλιεργειών και της τοπικής αγροτικής κουλτούρας.
● Κοινωνική ευαισθησία επιδεικνύοντας στάσεις αλληλεγγύης και συνεργασίας με την τοπική κοινωνία και τους παραγωγούς.
● Υγιεινή διατροφή και ποιότητα ζωής εκτιμώντας τη σημασία της αγροτικής παραγωγής για την υγεία και την καθημερινή ζωή.
● Κριτική στάση απέναντι στην κατανάλωση διαμορφώνοντας υπεύθυνη καταναλωτική συμπεριφορά, επιλέγοντας προϊόντα με σεβασμό στο περιβάλλον και τον άνθρωπο.
● Ανοιχτό πνεύμα απέναντι σε νέες πρακτικές και τεχνολογίες που συμβάλλουν στη βιώσιμη γεωργία.
● Ενεργός πολιτειότητα με τη συμμετοχή σε δράσεις που προάγουν την προστασία του περιβάλλοντος και την κοινωνική ευημερία.
Διαδικτυακό σεμινάριο εκπαιδευτικών για το δίκτυο
Τη Τετάρτη 28 Ιανουαρίου πραγματοποιήθηκε διαδικτυακό σεμινάριο για τους/τις εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο «Γεωργία και Περιβάλλον», με στόχο την ενημέρωση, τη συνεργασία και τη δικτύωση των σχολείων. Στο σεμινάριο παρουσιάστηκαν:
- το δίκτυο και ο τρόπος λειτουργίας του,
- ένα παράδειγμα καλής πρακτικής
- προτάσεις συνεργασίας μεταξύ σχολείων
- το διαθέσιμο βοηθητικό εκπαιδευτικό υλικό
Το σεμινάριο αποτέλεσε μια ευκαιρία ενημέρωσης, υποστήριξης και ενίσχυσης της συνεργασίας μεταξύ των σχολείων που θα συμμετάσχουν στο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο «Γεωργία και Περιβάλλον».
Σύναψη συνεργασίας με μέλη Δικτύου
Κατά τη διάρκεια της πρώτης βδομάδας του Δικτύου το κάθε σχολείο ανήρτησε στο αντίστοιχο padlet πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα που υλοποιεί. Στόχος ήταν η σύναψη πιθανόν συνεργασιών με έτερα σχολεία! Τα σχολεία που θα συνεργαστούν μπορούν να οργανώσουν από κοινού ένα πλάνο συνεργασίας και να υλοποιήσουν κοινές δράσεις και εργαστήρια ανταλλαγής καλών πρακτικών
Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να δείτε τις πληροφορίες όλων των σχολείων.
https://padlet.com/kpeima/padlet-rg1bsukc7rrhpztc
Μέσω αυτής της διαδικασίας λοιπόν, δημιουργήθηκαν δύο συνεργασίες του σχολείου μας!! Η πρώτη είναι με το ΕΝΕΕΕΓΥΛ Πεύκων Θεσσαλονίκης και η άλλη με το 1ο Δημοτικό σχολείο Νάουσας! Είμαστε πολύ χαρούμενοι με τη σύναψη αυτών των συνεργασιών!
Σύναψη συνεργασίας με το ΕΝΕΕΓΥΛ ΙΝΑΑ ΠΕΥΚΩΝ
Την Τετάρτη 11 Φεβρουαρίου 2026 πραγματοποιήθηκε η πρώτη διαδικτυακή συνάντηση των εκπαιδευτικών των δυο σχολείων! Η συνάντηση είχε στόχο την επιλογή των δραστηριοτήτων που θα πραγματοποιήσουν τα δύο σχολεία στα πλαίσια του Δικτύου!
Παρακάτω μπορείτε να δείτε το padlet όπου αναρτώνται οι δραστηριότητες και των δύο σχολείων.
Μετρήσεις για την πρόοδο των φυτών
Οι μαθητές στο εργαστήριο Γεωπονίας χρησιμοποιούν οπτικά εργαλεία οργάνωσης και παρακολούθησης της φροντίδας και της ανάπτυξης του φυτού. Μέσα από απλές εικόνες και σύμβολα, οι μαθητές κατανοούν ευκολότερα τις βασικές ανάγκες του φυτού (πότισμα, φως, λίπανση, κλάδεμα) και καταγράφουν συστηματικά τις μετρήσεις τους. Το οπτικό και δομημένο πλαίσιο ενισχύει την αυτονομία, τη συνέπεια και την υπευθυνότητα των μαθητών. Παράλληλα, καλλιεργούνται δεξιότητες παρατήρησης, συνεργασίας και βασικής οργάνωσης δεδομένων.
Διαδραστικά παιχνίδια
Προκειμένου να ελέγξουν τις γνώσεις τους οι μαθητές, εξασκήθηκαν στα παρακάτω διαδραστικά παιχνίδια.
1ο παιχνίδι:
https://wordwall.net/play/107586/312/242
Η δραστηριότητα «Από τον Σπόρο στο Φυτό: Πάρε τη Σωστή Απόφαση!» στο Wordwall είναι ένα διαδραστικό εκπαιδευτικό παιχνίδι που βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν πώς φροντίζουμε ένα φυτό επιλέγοντας σωστές ενέργειες, ενισχύοντας έτσι τις δεξιότητες παρατήρησης και λήψης αποφάσεων με τρόπο ευχάριστο και κινητοποιητικό.
2ο παιχνίδι:
https://wordwall.net/play/107587/235/345
Η δραστηριότητα «Διαβάζω και Επιλέγω το Σωστό» στο Wordwall είναι ένα διαδραστικό παιχνίδι που βοηθά τους μαθητές να εξασκήσουν την ανάγνωση και την κατανόηση βασικών εννοιών μέσα από επιλογές, ενισχύοντας την κριτική σκέψη και την εμπέδωση της γνώσης με διασκεδαστικό τρόπο. Μαθαίνουν να αντιστοιχίζουν λέξεις και εικόνες σωστά, αναπτύσσοντας παράλληλα δεξιότητες συγκέντρωσης και λήψης αποφάσεων.
Aποτέλεσμα κομποστοποίησης
Μετά την πάροδο έξι (6) μηνών οι μαθητές άνοιξαν τον κομποστοποιητή προκειμένου να χρησιμοποιήσουν το χώμα που δημιουργήθηκε για να ετοιμάσουν τα παρτέρια του αύλειου χώρου για την ανοιξιάτικη φύτευση!
https://www.youtube.com/watch?v=HCqalH8epIQ&t=1s
“Από τη Γη στο Σχολείο” διαδικτυακό θεματικό σεμινάριο του εθνικού δικτύου “Γεωργία και Περιβάλλον
Την Τετάρτη 11 Μαρτίου το ΚΕΠΕΑ Νάουσας διοργάνωσε το διαδικτυακό θεματικό σεμινάριο “Από τη Γη στο Σχολείο”. Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου παρουσιάστηκαν εξαιρετικές εισηγήσεις ποικίλων θεμάτων. Αναλυτικότερα:
1. «Εκτιμώμενες επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής στην γεωργία σε Ευρώπη και Ελλάδα και μέτρα αντιμετώπισης», Δρ. Δημήτρης Βολουδάκης. Γεωπόνος, Γενικός Διευθυντής Προγραμμάτων ΝΕΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΝΕΑ ΓΕΝΙΑ, Επιστημονικός Συνεργάτης Ακαδημία Αθηνών. Η εισήγηση αφορούσε τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής στην ελληνική γεωργία αλλά και στον κόσμο γενικότερα.
2.«Καλλιεργώντας τη σχέση με τη φύση στο σχολείο: η οπτική της Οικοψυχολογίας», Κλειώ Αποστολάκη, Ψυχολόγος, Οικοψυχολόγος, Ψυχοθεραπεύτρια, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων, Θεραπεύτρια με υποβοήθηση ζώων και Εκπαιδεύτρια αυτόνομης κατάδυσης (PADI), ιδρύτρια και επιστημονικά υπεύθυνη της Ελληνικής Εταιρίας Οικοψυχολογίας και επίσημη εκπρόσωπος της International Ecopsychology Society (IES) στην Ελλάδα. Η εισήγηση παρουσίασε με απλό και πρακτικό τρόπο βασικές αρχές της Οικοψυχολογίας και τη σημασία της συναισθηματικής σχέσης ανθρώπου–φύσης. Ανέδειξε πώς η επαφή με τη φύση και η περιβαλλοντική εκπαίδευση – μέσα από δράσεις όπως οι σχολικοί κήποι – μπορούν να ενισχύσουν την ευημερία μαθητών και εκπαιδευτικών, να μειώσουν το οικο-άγχος και να καλλιεργήσουν στάσεις φροντίδας και ενεργής συμμετοχής.
3. «Συλλογή και διατήρηση των τοπικών ποικιλιών σπόρων», Παναγιώτης Σαϊνατούδης, ιδρυτής του “ΠΕΛΙΤΙ”. Το “ΠΕΛΙΤΙ” είναι μια εναλλακτική κοινότητα για μια αρμονική συνύπαρξη, που ασχολείται με τη διάσωση, διατήρηση και διάδοση των παραδοσιακών – ντόπιων ποικιλιών σπόρων. Πρόκειται για μια από τις σημαντικότερες πρωτοβουλίες στην Ελλάδα στον τομέα της αγροτικής βιοποικιλότητας. Η εισήγηση ανέδειξε τη σημασία χρήσης των σχολικών κήπων με τοπικές ποικιλίες σπόρων, καθώς πλέον η νέα γενιά μέσω των σχολείων παρέχει τους σπόρους στην μεγαλύτερη γενιά.
4.«Η συμβολή της ελιάς στην οικονομία της Κρηνίτσας Τρικάλων», Αποστόλου Μαριάννα, MSc, M.A, ΠΕ05, Πολιτισμολόγος, Ερευνήτρια, Μεταπτυχιακή Φοιτήτρια, Δ/ντρια του 8ου Γενικού Λυκείου Τρικάλων, Πρόεδρος του Συλλόγου “Ε.ΠΟ.Σ” Κρηνίτσας.
5. «Από τη Γη στο Σχολείο», Μάρθα Καρβουνίδου, Γεωπόνος, συντονίστρια του δικτύου «Γεωργία και Περιβάλλον» και μέλος της παιδαγωγικής ομάδας του Κ.Ε.ΠΕ.Α. Νάουσας. Η εισήγηση αφορούσε τη δημιουργία ενός σχολικού λαχανόκηπου και τις βασικές λεπτομέρειες που πρέπει να ληφθούν υπόψη.
Διαδικτυακή συνάντηση με τους μαθητές του ΕΝΕΕΓΥΛ ΙΝΑΑ Πεύκων
Τη Δευτέρα 16 Μαρτίου οι μαθητές του Ε.Ε.Ε.ΕΚ Νάουσας πραγματοποίησαν διαδικτυακή συνάντηση με τους μαθητές του ΕΝΕΕΓΥΛ ΙΝΑΑ Πεύκων. Η δράση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του Δικτύου του ΚΕΠΕΑ Νάουσας «Γεωργία και Περιβάλλον – Αειφορική διαχείριση της γεωργικής γης» και στόχο είχε την ανταλλαγή εμπειριών και γνώσεων σχετικά με τη λειτουργία των σχολικών θερμοκηπίων, τις καλλιεργητικές πρακτικές αλλά και τη σημασία της κομποστοποίησης για την προστασία του περιβάλλοντος και τη βελτίωση του εδάφους.
Αρχικά οι μαθητές των δύο σχολείων γνωρίστηκαν μεταξύ τους και συνομίλησαν για τις δραστηριότητες που πραγματοποιούν στον τομέα της γεωπονίας. Στη συνέχεια οι μαθητές του ΕΝΕΕΓΥΛ Πεύκων παρουσίασαν διαδικτυακά το θερμοκήπιο του σχολείου τους, δίνοντας την ευκαιρία στους συμμετέχοντες να παρατηρήσουν τις καλλιέργειες και να συζητήσουν για τις εργασίες φροντίδας των φυτών, τις τεχνικές καλλιέργειας καθώς και για τρόπους αξιοποίησης των οργανικών υπολειμμάτων μέσω της κομποστοποίησης.
Η συνάντηση ολοκληρώθηκε με έναν ευχάριστο και διαδραστικό τρόπο, καθώς οι μαθητές συμμετείχαν σε δύο παιχνίδια γνώσεων στην πλατφόρμα Wordwall, δοκιμάζοντας τις γνώσεις τους στον τομέα της γεωπονίας.
Μέσα από τη δράση αυτή οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να συνεργαστούν, να ανταλλάξουν εμπειρίες και να καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον τους για τη γεωπονία, τη βιώσιμη καλλιέργεια και την προστασία του περιβάλλοντος.
Παρακάτω μπορείτε να δείτε τα διαδραστικά παιχνίδια:
1ο παιχνίδι:
https://wordwall.net/play/107586/312/242
Η δραστηριότητα «Από τον Σπόρο στο Φυτό: Πάρε τη Σωστή Απόφαση!» στο Wordwall είναι ένα διαδραστικό εκπαιδευτικό παιχνίδι που βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν πώς φροντίζουμε ένα φυτό επιλέγοντας σωστές ενέργειες, ενισχύοντας έτσι τις δεξιότητες παρατήρησης και λήψης αποφάσεων με τρόπο ευχάριστο και κινητοποιητικό.
2ο παιχνίδι:
https://wordwall.net/play/107587/235/345
Η δραστηριότητα «Διαβάζω και Επιλέγω το Σωστό» στο Wordwall είναι ένα διαδραστικό παιχνίδι που βοηθά τους μαθητές να εξασκήσουν την ανάγνωση και την κατανόηση βασικών εννοιών μέσα από επιλογές, ενισχύοντας την κριτική σκέψη και την εμπέδωση της γνώσης με διασκεδαστικό τρόπο. Μαθαίνουν να αντιστοιχίζουν λέξεις και εικόνες σωστά, αναπτύσσοντας παράλληλα δεξιότητες συγκέντρωσης και λήψης αποφάσεων.
Κομποστοποίηση
Οι μαθητές που συμμετέχουν στο πρόγραμμα έφτιαξαν αφίσες για την κομποστοποίηση. Παρακάτω μπορείτε να τις δείτε:
Καλύτερες συμβουλές για την κομποστοποίηση
αφισα “Υλικά που μπαίνουν στον κομποστοποιητή”
Εκπαιδευτική αφίσα “Τι μπαίνει και τι δεν μπαίνει στον κομποστοποιητή”
Παρουσίαση για το “Πώς γίνεται η κομποστοποίηση”
Mεταφύτευση φυτών
Οι μαθητές χρησιμοποίησαν το χώμα που έβγαλαν απο τον κομποστοποιητή προκειμένου να μεταφυτέψουν όλα τα φυτά που μεγάλωναν και φρόντιζαν στο μικρό τους θερμοκήπιο μέσα στην τάξη!
Σύναψη συνεργασίας με το 1ο Δημοτικό σχολείο Νάουσας
Στα πλαίσια του Δικτύου το σχολείο μας σύναψε συνεργασία με το 1ο Δημοτικό σχολείο Νάουσας!
Παρακάτω μπορείτε να δείτε το padlet όπου αναρτώνται οι δραστηριότητες και των δύο σχολείων.